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Zeitschrift: Unterrichtswissenschaft <Weinheim>
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Band: 45
Heft: 135
Beitrag: 18540
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Aktives Lernen : von sinnvollen und weniger sinnvollen theoretischen Perspektiven zu einem schillernden Konstrukt
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Erschienen: 2011
Unterrichtswissenschaft <Weinheim> - Band 39
Aktives Lernen : von sinnvollen und weniger sinnvollen theoretischen Perspektiven zu einem schillernden Konstrukt
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Erschienen: 2011
Unterrichtswissenschaft <Weinheim> - Band 39
Aktives Lernen : von sinnvollen und weniger sinnvollen theoretischen Perspektiven zu einem schillernden Konstrukt
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Erschienen: 2011
Unterrichtswissenschaft <Weinheim> - Band 39
Aktives Lernen : von sinnvollen und weniger sinnvollen theoretischen Perspektiven zu einem schillernden Konstrukt
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Erschienen: 2011
Unterrichtswissenschaft <Weinheim> - Band 39
Aktives Lernen : von sinnvollen und weniger sinnvollen theoretischen Perspektiven zu einem schillernden Konstrukt
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Erschienen: 2011
Unterrichtswissenschaft <Weinheim> - Band 39
Aktives Lernen : von sinnvollen und weniger sinnvollen theoretischen Perspektiven zu einem schillernden Konstrukt
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Erschienen: 2011
Unterrichtswissenschaft <Weinheim> - Band 39
Aktives Lernen : von sinnvollen und weniger sinnvollen theoretischen Perspektiven zu einem schillernden Konstrukt
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Erschienen: 2011
Unterrichtswissenschaft <Weinheim> - Band 39
Aktives Lernen : von sinnvollen und weniger sinnvollen theoretischen Perspektiven zu einem schillernden Konstrukt
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Erschienen: 2011
Unterrichtswissenschaft <Weinheim> - Band 39
Aktives Lernen : von sinnvollen und weniger sinnvollen theoretischen Perspektiven zu einem schillernden Konstrukt
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Erschienen: 2011
Unterrichtswissenschaft <Weinheim> - Band 39
Aktives Lernen : von sinnvollen und weniger sinnvollen theoretischen Perspektiven zu einem schillernden Konstrukt
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Unterrichtswissenschaft <Weinheim> - Band 39
Aktives Lernen : von sinnvollen und weniger sinnvollen theoretischen Perspektiven zu einem schillernden Konstrukt
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Erschienen: 2011
Unterrichtswissenschaft <Weinheim> - Band 39
Aktives Lernen : von sinnvollen und weniger sinnvollen theoretischen Perspektiven zu einem schillernden Konstrukt
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Erschienen: 2011
Unterrichtswissenschaft <Weinheim> - Band 39
Aktives Lernen : von sinnvollen und weniger sinnvollen theoretischen Perspektiven zu einem schillernden Konstrukt
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Erschienen: 2011
Unterrichtswissenschaft <Weinheim> - Band 39
Aktives Lernen : von sinnvollen und weniger sinnvollen theoretischen Perspektiven zu einem schillernden Konstrukt
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Erschienen: 2011
Unterrichtswissenschaft <Weinheim> - Band 39
Aktives Lernen : von sinnvollen und weniger sinnvollen theoretischen Perspektiven zu einem schillernden Konstrukt
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Erschienen: 2011
Unterrichtswissenschaft <Weinheim> - Band 39
Aktives Lernen = gutes Lernen?
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Erschienen: 2011
Unterrichtswissenschaft <Weinheim> - Band 39
Aktives Lernen = gutes Lernen?
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Erschienen: 2011
Unterrichtswissenschaft <Weinheim> - Band 39
Aktives Lernen = gutes Lernen?
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Erschienen: 2011
Unterrichtswissenschaft <Weinheim> - Band 39
Aktives Lernen = gutes Lernen?
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Erschienen: 2011
Unterrichtswissenschaft <Weinheim> - Band 39
Aktives Lernen durch Argumentieren : Evidenz für das Modell der argumentativen Wissenkonstruktion in Online-Diskussionen
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Erschienen: 2011
Unterrichtswissenschaft <Weinheim> - Band 39
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